Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM adalah sebuah lembaga yang ditujukan untuk memberikan pendidikan dan pelatihan kepada masyarakat yang tidak memiliki akses ke pendidikan formal. PKBM dapat ditemukan di berbagai daerah, baik di perkotaan maupun pedesaan.
PKBM dapat menyelenggarakan berbagai jenis kelas, seperti kelas bahasa, matematika, sains, komputer, dan lain-lain. PKBM juga dapat menyelenggarakan kelas keterampilan, seperti kelas menjahit, memasak, dan lain-lain. Selain itu, PKBM juga dapat menyelenggarakan kegiatan yang berkaitan dengan kesehatan, seni, olahraga, dan lain-lain.
NHES ada dimensi kesalehan pada tahun 1996 serta 2003 namun bukan keyakinan/denominasi agama. Isenberg (2006) membikin peubah dummy buat “sungguh religius” yang selevel dengan satu kalau keluarga ada tingkatan keterlibatan keyakinan paling tinggi (misalnya, menghadiri kebaktian paling tidak sekali seminggu) serta memasukkan peubah ini selaku peubah partikelir dalam miniatur logit dengan homeschooling selaku peubah terbelenggu serta satu set utuh peubah pengendalian. Hasilnya diTabel 3. seluruh hasil dikasihkan dalamTabel 3bermakna dengan cara statistik pada tingkatan 5% serta kokoh kepada pergantian pengkhususan, selain begitu juga dituturkan. semua selevel, satu orang anak dari keluarga yang sungguh religius yaitu 1,3 nilai persentase lebih boleh jadi buat berlatih di rumah . Ini yaitu dampak yang kokoh mengarah-arahi cukup 1,9% dari anak-anak dalam percontoh ini yang berlatih di rumah. Hasil seperti dihasilkan buat sekolah swasta. seluruh selevel, anak-anak dari keluarga yang sungguh religius 3,5 nilai persentase lebih boleh jadi buat mengindeks di sekolah swasta; 11,0% anak-anak dalam sampel dikirim ke sekolah swasta. pasti saja ukuran kesalehan saja tidak memprediksi dampak diferensial dari denominasi pada opsi sekolah. Protestan evangelis yang sungguh religius boleh jadi lebih menjurus menyortir homeschooling serta Nasrani yang sungguh religius lebih menjurus memakai sekolah paroki. walaupun terbatasnya data denominasi di NHES, hasilnya membuktikan apabila agama memainkan kedudukan berguna dalam ketetapan buat homeschooling serupa situasinya dalam ketetapan buat menyortir sekolah swasta.
Pendekatan ketiga yaitu dengan memakai data administrasi negeri mengenai homeschooling. Dengan memakai data persentase anak-anak yang menuntut ilmu di rumah di tiap wilayah sekolah selaku peubah terbelenggu serta persentase Protestan evangelis yang bermukim di wilayah-wilayah ini selaku salah satu kelompok peubah partikelir, diboleh jadikan buat memakai kajian regresi berganda buat mencoba apakah Protestan evangelis lebih tampaknya buat homeschooling. 20 Isenberg (2003) memakai data administrasi negeri bagian dari Wisconsin yang dicocokkan dengan data administratif pada harga eksamen, data komik keterangan daerah Sekolah dari Sensus, serta data demografi agama dari peninjauan kedudukan serta Jemaat religiositas (RCMS), survei 10 tahun kewargaan agama. mengenakan kategori yang didetetapkan oleh RCMS, kelompok agama didetetapkan selaku persentase Protestan evangelis; persentase Protestan arus penting; serta persentase Nasrani. semacam model regresi log-odds mengisbatkan esensialnya Protestan evangelis buat homeschooling namun dengan twist yang menarik: capai titik khusus, makin banyak Protestan evangelis di sebuah wilayah, makin besar jumlah anak-anak homeschooling, serupa yang diharapkan kalau kelompok ini lebih menyortir buat menyelamatkan sekolah lumrah gara-gara penyebab agama. akan tetapi, buat wilayah dengan populasi Protestan evangelis yang besar,